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學科德育工作計劃

時間:2021-09-07 16:28:05 德育工作計劃 我要投稿

學科德育工作計劃合集八篇

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的學科德育工作計劃9篇,歡迎大家分享。

學科德育工作計劃合集八篇

學科德育工作計劃 篇1

  1、課前準備與課堂活動

  小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙這幾大領域,教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內容。在備課時,我們就要有德育先行意識,在準備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。在課堂教學中,當進行到與德育有關的環節時,要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。

  以生命世界為例,教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課大樹和小草最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,第五課植物的葉中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動。《動物》單元中第一課尋訪小動物教學中,觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物,活動中應該注意些什么問題。學生交流討論后達成共識:愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環境、注意自身安全等。孩子們經歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨后的教學中,還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料,學生當然會很興奮,老師卻要清醒的意識到關于愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經開始了,老師很有必要參與其中進行必要的引導。

  2、課后整理

  在當今社會,由于一些消極思想的滋生,德育教學顯得尤為重要,你再成功,若思想消極,那也是失敗的。一個好的科學老師在其教學活動中不應僅僅是培養學生的探究能力、科學素養,重要的是還要把培養學生的德育素質放到一個重要的位置。小學科學是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,它包括必要的科學知識與技能、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀,以及運用科學知識、方法解決問題的意識和能力等方面。因此它的教學目標應包括逐漸養成科學的行為習慣和生活方式;了解科學探究的基本過程和方法,逐步學會科學地看問題、想問題;形成尊重證據、敢于質疑、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關心與科學有關的社會問題等。由此可見科學教育與德育教育的聯系是非常密切。

  小學科學教材中蘊含著豐富的德育內涵,教師在備課時應該充分解析教材、挖掘教材,在提示知識點的同時挖掘德育教育的內容,通過創設情景、適時引導,把二者有機結合起來。在科學教學過程中時時進行德育教育,德育教育忌空洞說教,應該注重德育教育的實效性。教育是教習慣,一個人有沒有成就,決定因素往往就是有沒有個好的習慣。科學教師應該注重在教學過程中,學生良好的,引領學生建立正確的科學實踐習慣。從教育他們把用過的實驗器材放歸原處;從教育他們愛惜實驗器材;教育他們及時感謝小組內同學給予的幫助;教育他們實驗前要有計劃,實驗時要節約在科學課上,教師經常布置學生帶材料來,如:食鹽、白糖、米飯等勞動果實,但一到課結束,材料都變成了所謂的廢物扔進了垃圾桶。上科學課不應該這么昂貴!首先從帶來的材料的量上來說,經濟一點,不要太多。如:米飯和淀粉單元中,米飯的數量可以少一點,只要學生能看到現象說明問題就可以了,盡可能減少浪費。其次是鼓勵學生就地取材,帶身邊或家里有的材料,同學之間可以互相幫忙,互通有無,不提倡經常買材料來做實驗。有時上節課的資源也可以作為下節課的實驗材料,再次使用,這樣,好習慣可以從點滴培養。學生良好的德育品質的形成,靠教師傳授和灌輸是難以完成的,重要的是學生的自我教育(自評)。任何外在的要求只有通過學生的內部活動才有可能轉化為學生的素質。自評分為兩個層次,第一層次是學生獨立對自己的言行作出評價,第二層次是學生在綜合同伴、老師、家長對自己的評價后,再次作出自我評價。雖然在傳統的德育工作中也有學生自評,但那種自評是為教師的一錘定音服務的,教師是評價的主體,而在這里,同學、教師的評價是為學生對自己作出更全面的評價服務的,學生是評價的主人。小學階段的孩子,大多是以自己的好惡表明對一些事物的態度,缺乏責任感。作為教育工作者,我們有責任在學校的教育中,盡可能通過各種途徑培養他們良好的品格,使他們更健康的成長。

  德育是整個教育的靈魂,當然也是小學科學教育教學的理想追求。注意在小學科學教學中滲透德育教育,讓德育在科學課中生根發芽,使學生得到真正的健康科學素養。

  如何在科學課中滲透德育教育

  小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,主張理性和實證意識。科學作為一種文化還是具備其特有的人文性,蘊含著深厚的人類生活精神:崇尚事實、強調證據,追求嚴謹和規范,提倡人與自然和諧相處,分享與合作,珍愛生命、關愛他人等等。在科學課程教學中有機滲透德育是值得關注的一個問題。

  一、在實驗教學中注重德育

  三年級科學《植物》單元中,教材提出讓學生利用課內外時間在校園內進行一些觀察植物的葉的活動,其中在教學《植物的葉》內容時,學生觀察的樹葉應該是撿來的落葉,其用意是進行珍愛生命教育,滲透保護環境的教育。但在聽課過程中,我發現學生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓學生觀察枝條上的樹葉時,就有學生干脆折了一些枝條帶進了教室。材料的選擇如何滲透愛護花草樹木、和各種小動物這一思想,有些做法值得借鑒:如課前教師和學生一起撿一些落葉,把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來,這是一個榜樣作用的思想教育過程,也是以行動來影響、感染學生,學生從中潛移默化。在觀察枝條上的樹葉時,我采取兩個策略:一是帶領學生到校園內實地觀察一些低矮的樹木的葉,二是通過給小樹整枝等活動收集一些枝條,展開教學活動。我認為在材料的選擇時不能僅考慮材料與實驗效果的關系,同時也應關注隱含在材料中的思想教育內涵,全面兼顧,靈活選擇,使實驗材料發揮出更大的教育作用,促進學生的全面發展。

  二、感悟生命意義,懂得珍愛生命。

  教育是培育生命的事業。教育最根本的目的就是培養人不斷地領悟人本身存在的意義。三年級科學《動物的生命周期》單元對于培養學生建立起對自然、對生命的恰當的態度和情感,擺正人類在自然中的地位,是不容忽視的。學生在感嘆生命誕生神奇的同時,感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結果,也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育,學生知道生命是很可貴的,要珍惜,不但要珍惜自己的,而且也珍惜別人的。

  在小學科學課的教學中,還有很多有益的活動形式能滲透德育,科學作為一種文化具備特有的人文價值,這為教學中滲透德育提供了可能;學生的探究活動也為滲透德育提供了體驗的載體。我在科學教育的過程中把握科學課程的獨特價值,適時滲透德育是必要的。但是,科學課并非專門德育課堂,在科學課堂中滲透德育,有其特殊的方法和途徑。我準確把握住科學課程價值,挖掘蘊含其中的德育內容,將其自然地融入科學教育的各個環節之中,讓學生在學習科學的同時體驗做人的道理,忌諱生搬硬套、牽強附會,同時,我要防止將科學課上成了德育課,防止出現課堂中充斥著德育說教的情況,使科學課失去科學的味道。我在科學課中有機滲透德育的原則是依據授課內容自然滲透,做到恰當有度、水到渠成,努力做到教育而無痕,讓學生在學習科學的過程中情感得以熏陶,品德得以培養。

  一、指導思想

  作為教師,我們有責任和義務培養品德優良的學生。小學科學課程標準中也包含著這一層意思,在大力推行素質教育的背景下進行實施的,而素質教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此,在科學教學中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學課程標準的育人因素。《課程標準》中的情感、態度、價值觀的目標中就體現初德育方面的目標,在科學探究和科學知識兩大目標中也有具體的體現。在進行科學教學時,我們要發揮在教學中滲透德育教育的責任,更重要的是不要在科學教學中帶上沉重的鐐銬,偏離教學的根本。要處理好教學和德育教育的問題關系,這也是科學教學過程中德育滲透的一門藝術。

  二、具體措施

  1、利用教材文本滲透德育教育

  就目前的科學教材而言,如果牽強附會的話,每一課都可以挖掘德育教育內容。然而,在教學中,我們必須清醒的認識到,那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此,在這里強調應該是科學的利用。

  實施德育教育。要上好一堂科學課,最重要的是把握好教材,把握好教材文本,尋找德育教育的切入點。可以這樣說,教師在課堂上的調控,滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以,教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,尋找文本的德育切入點,不能光停留在文本說了什么的層面上,更應讓學生知道文本為什么這樣說。科學課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊含的教育契機,并撲捉到它,使它成為最有效的德育教育資源。

  如三年級《我看到了什么》一課,安排了看圖上的大樹、回想以前在大樹前看到什么、到一棵真正大樹前看到什么、和同學們交流等內容,通過經歷上述活動教育學生做事要細心,要實事求是。隨著學習的深入到中高年級又轉向情感價值的培養上來。在物質的溶解性實驗時,在這方面就落實的好了,大部分學生能夠做好,養成了一個比較好的道德素養。教材中不同的課例文本體現出不同的德育價值,不同單元也體現出特有的德育價值。

  2、在實踐活動中滲透德育教育

  科學是由一個個有趣的活動組成,學生在學習的前提就是參與一個個探究活動。小學的科學教育是一個啟蒙的教育,也是一個人學習科學知識的開端,它可以讓一名學生有一個良好的學習習慣的養成。更為可貴的是能培養了學生的集體精神,因為學生參與探究活動所經歷的這些活動以小組出現,或以群體活動出現。學生在活動中必然要和周圍的環境和同學相處在一起,互相合作,但會受到一定的制約和激勵,在教學同時更會增強同學們之間的合作意識,逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,在活動展示中就會以小組為單位。這樣,學生的態度、情感和價值觀就能在德育價值中體現出來。

  如:如帶領學生到野外采集標本或實地觀察之前,我們總要細致的告知學生外出的注意事項,目的是保證學生活動的安全、有效,其中的德育價值是教育學生要保護自身的人生安全、遵守紀律,接受約定規范的約束。同時,我們還要求同學們注意保護周圍的環境、愛惜他人的勞動成果等等均體現出活動的德育價值。學生參與活動受到情感、意志、興趣等心理品質的支持,這也為在活動中進行德育帶來了契機。

  3、在個體活動中滲透堅持意志品質的德育教育

  現在的學生,基本上是家中的獨生子女,都是父母心中的掌上明珠,是家中的小皇帝,時常擺出唯我獨尊的態勢。缺乏耐心、堅持、情感等應有的品質,對事物的觀察沒有毅力,做事常常敷衍了事。這就要求我們科學教師有意識地培養他們。

  在科學課程的教學活動中,學生們興趣盎然,有時一節課上完后還是意猶未盡,但這種興趣由于學生的特點維持不了多久,往往不能把觀察研究活動繼續深入。如果此時教師給予適當的點撥,對學生要完成的學習任務進行適時提醒,在放棄時及時鼓勵,就可以有效地激發學生興趣,提高他們參于活動的積極性積,使他們最終能完成學習任務。

  4、在情感教學中,增強學生的德育體驗

  在科學德育滲透知識的傳授過程中,如果學生沒有產生相應的情緒體驗,那么這些知識對他們來講就是外在的東西,只有當學生產生了相應的情感體驗,他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義,并內化為自己的行為準則。由此可見我們進行德育工作時,強化學生的體驗是非常重要的。例如:《蝸牛》和《蚯蚓》的實踐中,讓學生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學生去找尋蝸牛的活動中,在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,不可隨意傷害小動物。因此,我們教學中滲透德育要注重讓學生獲得真實的體驗,讓學生體驗到遵守規則、遵守公德、與人合作、保護環境、以事實說話、以理服人等方面的重要性,這對他們今后的行為將產生積極的影響。

  5、利用科學歷史背景進行德育教育

  中華民族具有五千多年的文明歷史,科學發明成就也是其中一項重要內容。小學科學新教材中插入了一些關于我國古代科學家及古代科學研究的故事,教學時要適時引用之對學生進行優秀傳統文化教育,讓學生了解我國古代科學發明的重大成果,了解中華民族祖先以高度智慧所創造的價值,增強民族自信心、自尊心。讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就,體會人民生活水平大幅提高的程度,感覺祖國發展的時代脈搏,激發學生的愛祖國、愛家鄉、愛社會主義、愛科學的情感。激發了學生要努力學習,努力創新,長大后為祖國爭光,為祖國爭氣的雄心壯志。科學教學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣,但最為關鍵的是,構思與傳達的主體科學教師這源頭水必須是活水常流。也就是說,作為科學教師,應該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,能根據教材的特點和學生的實際,靈活運用;能把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學中,讓他們去領略科學教學德育滲透藝術殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

  在學校里德育滲透貫穿于所有的學科。我們科學教育是培養有良好品德的高素質學生,因此學生的成長離不開德育教育,各科教師都要在所教學科中滲透德育教育。科學的德育滲透,不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動,而應有科學精神的支撐,貫穿社會責任感的培養,與人格培養融為一體。

  一、抓住教育契機,培養科學態度。

  科學態度是人對客觀世界,自然規律的看法。實事求是和尊重自然規律是最基本的科學態度,也是科學教學中要重點培養的。結合教材,開展觀察實驗,動手操作等活動是培養學生科學態度養成的重要途徑。譬如在觀察事物或現象時老師應要求按科學程序進行,先整體再局部或先局部再整體,由表及里;在做連續測量,月相觀察,養植物,養蠶等等必須長期進行的觀察時,教師應指導學生堅持按時觀察,及時記錄,定期匯總,以便分析研究。而在實驗當中,教師應要求學生按照步驟動手操作,如實記錄實驗結果。通過實驗結果的分析比較,培養他們嚴肅認真,一絲不茍的科學態度。

  二、結合教學活動,培養意志品質。

  在我們科學課程的教學活動中,由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然,有時一節課上完后還是意猶未盡,但這種興趣最終還是維持不了多久,往往不能把觀察研究活動進行到底。如果此時教師給予適當的引導和監督,對學生要完成的學習任務做全程追蹤,有效地激發學生興趣,提高他們參于活動的積極性,使他們最終能完成學習任務。讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅,增強他們的自信心。這樣既能培養他們完成任務的責任感,也能不知不覺地磨練了他們的毅力,培養了他們的意志品質,達到了科學教學的目的

  三、注重常態教學,培養良好習慣。

  對于小學生來說,培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。良好的習慣來源于平時的點滴積累,課前的準備,實驗器材的整理與擺放,傾聽別人的回答,耐心細致的觀察……這些都需要教師在教學中勤提醒常要求,通過嚴格訓練來實現。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求,正確,積極地引導,從一點一滴抓起,既注意循序漸進,又貫穿始終。實驗中,交給學生如何維護教室衛生和個人衛生,怎樣正確倒取清水、處理污物,讓學生養成良好的學習習慣。

  四、成立合作小組,培養合作精神。

  任何一個人都不能作為個體而獨立存在的,人是社會的人。一個人的存在、生活、學習和工作都必然要和我們這個社會發生各種關系。學會正確處理好這些關系,建立并維持一個良好的社會人際關系,對一個人將來的生活和事業的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關系必須具備一個健全的人格,必須擁有團結合作,互幫互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式,可以大大縮小了學生之間的距離,便于溝通;在評比時以小組為單位,減少對個別同學的獎懲,使學生產生集體榮辱感,增加合作意識,逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,增加了團隊意識。使他們能夠健康成長。

  五、結合教學內容,滲透德育教育。

  德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石、礦物和我們》,向學生介紹我國我國豐富的礦產資源,《生態系統》通過表演情景劇等方式使學生懂得了環保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化,而且有利于激發學生樹立主人翁的態度,增強社會責任感。

  德育教育要從教學的方方面面抓起,讓學生體會到德育教育無處不在,形成良好的學習習慣,優良習慣的形成需要一定的時間,這需要我們等待,有時會出現反復,但是優良的品格一旦形成,將會使學生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人,才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人

  各個學年級科學課德育滲透具體方案:

  3年級科學課以養成教育為主,如課堂上坐姿端正,認真聽講積極發言,小組合作等,另外根據教材的確定,初步滲透科學自然觀的教育。

  4年級以養成習慣教育為主,教師要勤說嚴要求,抓落腳點,以表揚為主,針對個別學困生要及時進行談話,做好思想教育工作,在課堂中既要學生勤動手又要多動腦,并倡導合作研究互相謙讓的精神。

  5年級以知識教學為主,讓學生根據書中的內容養成良好的生活習慣,通過了解影響健康的各種因素,從而認識到個人對自身健康負有責任,能積極三家鍛煉,注重個人衛生保健。

  6年級即將畢業,重點在于知識的總結。讓他們知道科學與生活有著重要的聯系,教師與學生一起探究生命世界和宇宙世界,對未來充滿希望。

學科德育工作計劃 篇2

  1、班隊活動:

  每兩周至少1次包含少先隊活動應有程序的班隊主題活動詳案,同時在班主任手冊上還要做好記錄,每學期不少于一次邀請校領導參加班隊活動。(有活動照片)

  2、家長學校

  ①按時上交"聯系卡":家訪為主,其它方法為輔,教師與每一位學生家長的聯系每學期至少一次,家長會每學期至少1次,家長輔導材料每學期至少2次。

  ②開辦家長學校,按時上交材料(針對自己班級家長的家長輔導材料,要在計劃、總結、教案或輔導材料、出勤記錄、家長評價等級(優秀、良好、合格、不合格)、聯系卡、家長會材料、家長輔導材料、家長學習筆記(可讓家長記在輔導材料上面預留的位置上)或反愧活動照片)

  3、安全教育記錄表

  班主任要對學生進行經常性、多元化地安全教育,同時要認真填寫安全教育記錄表并簽。

  4、班級特色管理工作材料。

  班主任要積極開展創新性教育研究,爭創特色班級,班級特色要有可操作性和實效性。班級特色必須提前向政教處申報,經領導小組評審,評定為班級特色。

  5、班級文化建設:

  (1)體育教師德育工作計劃:制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

  (2)發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都"說話",形成班級良好的物質文化環境。

  (3)根據本班學生實際情況,建立健全的班級制度,包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行。班內有班務日志、有課程表、作息時間表、衛生值日表。

  (4)建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養(體育教師德育工作計劃:班隊活動)學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。

  (5)定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  (6)建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生"感激書籍,享受閱讀"。

  (7)認真指導學生黑板報刊出(每期黑板報要有照片,每月一期)

  6、整理并填寫班主任手冊、學生評價素質手冊及學生學籍檔案。

  7、學生出勤記錄晨午檢記錄缺勤追蹤記錄

  8、班主任業務學習筆記、工作反思(每月不少于2篇)

  9、班級管理或學生德育管理論文(每學期至少兩篇)

學科德育工作計劃 篇3

  德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分,歷來是學校教育的永恒主題,對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德,法紀觀念和文明習慣,逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料,尤其是語文學科,德育材料更是豐富而生動,在語文教材中,很多篇章,或真實生動地展現我們民族的優良傳統,或熱情漚歌我們民族的精神,或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,或深刻闡述生命意義……,因此,在具體的語文教學活動中,充分發揮語文教材優勢,進行德育滲透,讓德育與智商有機地結合在一起,使學生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使青少年學生在學習中,不斷提高自身素質。

  一、在語文教學中,堅持文道結合的原則,讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

  各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點,思想形成了學科知識的內在屬性,它們互相融合,互相滲透,脫離了教材,談品德,德育是空洞的說教;反之,沒有德育的教學,智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中,為了更好地實施教學,落實教學目標,德育結合,文道結合是要的,對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言,這一點更是關鍵,語文教師可以通過介紹寫作背景,指導朗讀,引導學生欣賞,歸納總結等方式,讓學生理解課文內容,掌握一定寫作技巧的同時,能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中,不單掌握一定的語文學習技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

  二、在語文教學中,注意激發,培養學生真摯情感,使之成為積極向上的動力,也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

  在德育過程中,動之以情,既是小之理的繼續,更是持之以恒導之以行的基礎,因而使受教育者獲得真摯情感,仍是教育成功的關鍵,是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品,即使一塊塊的情感天地,教師可以通過富有情感的教學,巧妙的教學手段,激發培養學生真摯情感,使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對學生進行情感教育,激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操總之,激發學生心底的真摯情感,才會使學生逐漸脫離低級趣味,而產生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自覺追求真、善、美,樹立遠大的目標,并為之而奮斗。

  三、深挖教材中德德育因素,加強對學生品德熏陶

  教材中德育的內容,不可能像學科知識那樣處處明顯,它往往是內在的、深層的`,個別隱蔽的,思想教育是滲透在學科知識的方方面面,與學科知識融二為一,這就要求我們在教學中進行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內容上,而應當是深入挖掘教材內在的德育因素,語文學科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語文教學活動中,教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用,使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力,體會到祖國語言質美意深,簡練如金的妙處,能感受到祖國語言的豐富多姿,包羅萬象。

  四、把德育滲透到各種形式的語文活動

  開展形式多樣的語文活動,使對于文課堂教學的補充,是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,成語股市比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能,提高學生的素質,這使學生在潛移默化中得到思想熏陶,激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽,既能激發培養學生的競爭意識,也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事,讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象,祖國燦爛文化的源遠流長,從而激發他們的愛國情感。

  五、利用課外輔導進行德育滲透

  課外輔導如開展培優扶差,批改作業,指導練筆等,這是對課堂教學的補充,深化、鞏固,當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道,課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動,對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制,影響教育教學效果的提高,而課外輔導,相對限制少,使教師更容易因材施教,根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導,這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率,連效果也得到增強,例如培優撫差,因為對象使學生群體的兩極,人數較少,這就方便了教師有針對行的輔導,自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改,如日記、作文,教師可以通過評語,知道學生,鼓勵學生樹立信心,確定正確的世界觀、人生觀,不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

  總而言之,德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名語文教師,應當立足于與文學課教學,積極探索,積極參與教改,充分發揮語文學科的優勢,挖掘語文教材的德育因素,在教學中認真、積極地進行德育滲透,使之成為青少年學生學習、涉過的動力,將更多的學生培養成品學兼優的,具有健康人格的社會小公民。

學科德育工作計劃 篇4

  忙碌而充實、疲憊卻喜悅……是啊,我們的教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學期遺憾的教訓、收獲的經驗,腳踏實地,認真工作。特制定如下計劃:

  一 、學習方面

  作為一名新教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期我將注重自身的專業發展,隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料,以備參考。積極參加由南明區教研室組織的20xx新教師培訓,不斷為自己充電,學習新的教育方法,努力使自己盡快成為一名專業成熟的教師。

  二、課堂教學

  通過對教材的研讀,我發現這個學期所學的知識比較深,如:1。有余數除法的計算對學生來說會是一個難點,在上個學期中學生學習了表內乘法,在計算不是相當熟悉的情況下,進行除法學習,會有點障礙,所以我準備,通過課件演示等形式,讓學生能清楚地明白計算的方法和途徑。2。學習東北、西南、西北、東南四個方向,在此方面我們教研組決定讓每一個學生制作一塊方向板,方便記憶和使用。3。解決問題方面。這對學生來說一直是個難點,對題目的理解,數據的選擇、綜合知識的運用。所以我們將加大這方面的講解和練習。

  三 、校園活動

  本學期學校將要組織幾個大的活動,如校園集體舞表演、“陽光少年喜迎奧運”系列活動等。

  我將積極、努力地配合 班主任老師的工作,進行集體舞的創編和排練,以及加強本班學生的常規教育。

  以上是對本學期德育工作的計劃,希望能夠通過我們的努力,讓學生在一個輕松、快樂的氛圍中健康成長!

學科德育工作計劃 篇5

  如何在生物學科中滲透德育教育 德育就是教師有目的地培養學生品德的活動,現如今的中學生是新世紀的一代,肩負著建設社會主義現代化的重任,他們的健康成長,將直接關系到未來的人生,對學生進行德育教育是中學生物教師的一項重要工作。生物學是反映生命的發生、發展、生命現象和生命活動規律的一門科學,當然也必須重視德育教育。在學科教學中滲透德育是提高學生思想道德品質的主渠道,我認為要在生物學科中進行德育滲透,要從三個方面來入手。

  一、認真鉆研教材,結合教學內容展開德育滲透

  教師的責任是教書育人。德育教育是學科教學中的一個重要成分,但在初中生物教材中,德育的內容并沒有現成的文字材料,這就容易造成教師忽略教學中的德育內容滲透。這時就需要教師在工作中,認真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素,把德育貫穿于平時的整個教學過程中。

  1、愛國主義教育

  通過《生態系統的穩定性》,我們知道我國幅員遼闊,自然環境復雜,因而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態系統,但同時,我國的生物多樣性也面臨著來自不同方面的威脅。通過對這些知識的講解,讓學生既為我國豐富的動、植物資源而自豪,又增進了他們愛護環境、保護和合理開發利用自然資源的意識,進而培養他們愛國主義的責任感。在課本中提到的被國際上譽為“雜交水稻之父”的袁隆平,培育出了兩系法雜交水稻,被譽為糧食生產上的一次“綠色革命”,面對已取得的巨大成就,他曾說說:“外國人能做到達到,我們能做到,外國人不能做到的,我們也一定要做到!”這些成果展現了我國

  科學家的智慧,及為世界科學所做出的巨大貢獻,并且激勵了學生的愛國熱情。

  2、思想品德教育

  國家頒布的某些法律條文與生物教學內容有密切關系。例如,《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》,其中的某些條文可結合有關生物知識講解,從而培養學生熱愛大自然的情操,樹立遵紀守法的觀念。結合青春期性生理、性心理知識的教學,可以進行正確對待友誼和愛情的教育。在生物教學實踐活動中,可以進行合作精神的教育。

  3、科學精神、方法和態度的教育

  結合生物科學史的教學,以及滲透科學家片斷事跡的教學,對學生進行勇于為科學獻身精神的教育。通過科學技術轉化為生產力的事例,進行科學價值觀的教育。樹立生態學觀點,增強環境保護意識,這對提高公民素質有重要作用。講述科學家認識真理的過程,進行科學方法的教育。生物學包涵了系統論的觀點,在教學中滲透系統的觀點,也是一種科學認識方法的教育。

  二、引導探究,重點發揮學生的積極主動性

  隨著學生年齡和智商的增長,他們個人的自我教育能力,在他們自身品德的發展與提高上起的作用愈來愈大。教師只有注意培養與提高學生的這種能力,學生品德內部的矛盾才能轉化,德育才能進行的更順利,更有效。初中生物中有很多學生實驗,大多數都是一些探究性的實驗。所謂探究,就是首先要面對實際問題,然后實事求是,并大膽作出假設,按照既定的方向進行探索研究。這個過程有利于利于學生養成良好的思維習慣和不斷進取的科學精神,教師在教學中要充分利

  用這些德育素材,培養學生嚴謹求實的科學態度,不怕挫折、困難的探索精神。

  生物學科具有多種多樣的教學實踐活動,教師要充分利用這些機會,激發學生的積極主動性,充分進行德育教育。

  1、 野外實習和調查:要進行吃苦耐勞、團結友愛的教育和安全教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木,培養熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學生心靈,進行審美觀的教育。

  2、參觀訪問:要教育學生樹立群眾觀點,虛心學習當地群眾的實踐經驗,學習他們的先進思想和優良品質,引導學生立志為家鄉的經濟發展獻身。

  3、栽培飼養:要進行實踐觀點的教育和勞動教育。引導學生發現問題,解決問題,培養頑強的意志和百折不撓的精神。

  4、在“世界環境日”、“植樹節”等紀念日,組織學生參加社會實踐和進行植樹造林,保護環境的宣傳活動也是一種有效的自我教育方式。

  古人云:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。”冰凍三尺非一日之寒,教書育人也并非一日之功。在生物教學的過程中,要堅持由淺入深、由表及里、循序漸進、逐漸滲透的原則,使學生在獲得生物學知識的同時,也樹立起正確的人生觀、世界觀,形成良好的道德品質,從而達到智育、德育的雙重目的。

學科德育工作計劃 篇6

  1、初三階段面臨中考,學生的德育教育顯得更加重要

  因為這個時期是他們逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段。本學期我在教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。全面提高學生綜合素質。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。在學習中滲透, 結合所學習的詞匯和句子學習進行滲透

  德育是一種文化教育,文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。

  2、 在課堂教學中進行滲透,結合課文學習滲透

  英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態,在本學期,有些課文內容在德育意義上很有代表性,有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識,解釋中外禮儀差異,使學生中西合璧。因此,在英語教學中要特別加強國情教育,愛國主義、集體主義教育。

  3、 在練習學習中,結合課堂操練應用滲透

  在教學中,學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的,還要訓練運用目標語的思維方式思維,按目標語的社會道德規范行為進行交際的能力。為此,教師在組織課堂活動時,要多創設交際情景,讓學生扮演其中的角色,要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用,養成習慣,提高自己的道德情操。

學科德育工作計劃 篇7

  一、指導思想

  根據學校的工作安排,確定了這學期的德育理念:引領快樂,奠定快樂人生;堅持規范,養成良好習慣。德育活動目標:堅持規范,實現自我管理(層級部門、班級、個人)。根據我校的實際情況,創新性地開展德育教育,使學校德育與學生實際相結合,探索更適合學生年齡、身心特點和社會發展規律的新舉措,使德育真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線,著力加強行為規范的培養,并結合我校《小樹、小蟲、小朋友》 —— 《創新小學德育模式,引領學生幸福成長》國家工程、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規范》,強化校園各項常規制度,強化常規管理,狠抓學生良好習慣的培養,使學生的思想教育務實、細致、嚴謹, 增強德育的實效性和針對性,全面提高我校德育工作水平。不斷增強德育工作的主動性和實效性,形成全員、全方位、全過程參與的德育模式,努力使德育形成我校特色。

  二、工作思路

  1.建設團隊:加強師德教育,提高藝術管理的實效性,讓大家重視德育,開創德育工作新局面。作為教師,每個人都是德育工作者。“全民道德教育,人人有責”是我們的理想狀態。在大家的幫助下,德育科上學期的工作非常順利,但是在紀律管理、校園衛生等日常管理方面還是存在很多問題。我們希望大家這學期能進一步增強“全員德育”意識,立即停止違紀行為,帶頭在衛生維護方面以身作則,并堅持下去。我相信我們的學生紀律會大大提高,教學樓會變得安靜有序,我們的工作環境和學校會有新的局面。

  2.貫穿一個主旋律:引領快樂與堅持規范有機結合,發展學生個性,培養學生特長,在我校成立德育課題組,全面實施我校特色教育樹鷹教育。

  3.加強一項工作:加強對學生的日常規范教育,加強紀律,培養學生良好的行為習慣,促進優秀校風的形成。

  4.重視教育:加強中華傳統美德教育,培養學生高雅、仁愛、公正、禮貌、智慧和誠實的寬廣情懷

學科德育工作計劃 篇8

  一,踐行師德

  面對新學期,我結合自己的實際情況和學生的實際情況,注重自己的道德形象和對學生的道德教育。為了更好地開展德育工作,這學期我將對德育工作做如下規劃:

  1.加強學習,勇于創新。我將認真學習科學的教育理論,提高履行師德的自覺性。學習優秀教師的模范事跡,在他們心中樹立崇高的道德榜樣,升華他們的道德境界。古人云:見善思奇,不見善自省,有效地促進了自身教師道德素質的培養。

  2.參與實踐,總結經驗。我想在學習教師道德修養科學理論的同時,積極參與社會實踐,不斷學習、錘煉、深化、升華,始終以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

  3.互相學習,共同提高。在一個學校里,老師善于互相學習,從他們身上選擇好的,從他們身上改變不好的,這對于老師更好地工作,更快地提高師德是非常有益的。所以,我也會這么做。與同事合作,互相支持,形成良好的校園工作環境。

  二、以學科教學和學科活動為基礎,滲透德育

  1、用心關愛,滲透德育。如今,學生的思想認識隨著他們通過各種渠道聽到和聽到的東西而逐漸變得復雜。學生們正面臨新學期。作為一名學科教師,這學期我將重點關注學生人格和情感世界的形成,使他們形成良好的思想道德素質和根深蒂固的情感教育。

  2.加強標準化學習,滲透德育。落實學生德育內容,關注主渠道。教育他們,學生言行一致才算品德好。

  3.加強教師自身修養,滲透德育。教師也應該是品德優秀的播種者。一位教育家曾經說過:沒有愛,就沒有教育。愛學生是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣,我們的教育才能有效地提高學生的道德水平,教育教學工作才能收到“相信老師”的效果。

  4.關心和愛護學生,耐心細致地做好他們的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活、心理上的煩惱,讓他們卸下心理負擔,輕裝上陣,投入到緊張的學習中。同時,在學生中開展廣泛的互助活動,讓所有的學生,尤其是留守兒童,都能感受到家庭般的溫暖,讓他們快樂地學習,快樂地生活。

  第三,重視學生心理健康教育

  對于學生來說,面對青春期提前到來帶來的生理和心理變化,學生的思維能力并不完善,思想波動很大,所以我會注意根據他們的個體心理差異給予有針對性的幫助和指導。讓學生及時走出心理誤區。避免思想和心理上的誤區,影響學習成績。

  我會及時與家長聯系,了解和掌握學生心理健康教育的方法,注重學生良好心理素質的培養,幫助家長營造良好的家庭心理健康教育環境,用自己的理想、追求、性格和行為去影響孩子。

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