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數學周記

時間:2021-09-05 10:40:36 周記 我要投稿

關于數學周記集錦八篇

  時間一溜煙兒的走了,眨眼間,一個星期已經過去了,相信大家都有不少體會吧,讓我們通過周記發表自己的意見和想法吧。為了讓您不再為寫周記頭疼,以下是小編幫大家整理的數學周記8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于數學周記集錦八篇

數學周記 篇1

  以前,我一直認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味,整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。

  那是前不久的事了,爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時,1路汽車正好與我們同時出發,此時爺爺看前面的這兩輛車,突然笑著對我說:“澤群,爺爺出個問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你聽好了,如果1路車每3分鐘發車一次,2路車每5分鐘發車一次,這兩輛車至少要經過多少分鐘后又能同時發車呢?”稍停片刻,我說:“爺爺,你出的這道題還缺一個條件:1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話,恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋,笑著說:“我這個‘數學博士’也有糊涂的時候,出的題不夠嚴密,還是澤群想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來。此時爺爺說:“那好,現在假設是同一個起點站,你說說用什么方法來解答?”我想了想,脫口而出:“再過15分鐘。因為3和5是互質數,求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積(3×5=15),所以15就是它們的最小公倍數,也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了,夸我:“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。

  這件事中,我明白了一個道理:數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

數學周記 篇2

  俗話說:考、考、考,老師的法寶;分、分、分,學生的命根。雖說我現在只上四年級,但大大小小的考試也經歷過很多次。可以說身經百戰,每次都是凱旋而歸,因為咱學習好唄!但這次,哎,馬失前蹄呀!

  在這次數學小考前,我復習了一遍課本,自我感覺良好,于是就不想再復習了,甚至看見課本都嫌煩。時間過去了幾天,有一天下午,老師說:“我們下節課要小考一下,請大家趁這節課抓緊復習復習。”看見別的同學都在又讀又背,學得熱火朝天,我也拿出課本裝模作樣地讀起來,但我讀得并不認真,一目十行,像蜻蜓點水一樣,哈哈,厲害極了。

  到了第二節上課,老師把卷子發了下來,我大致一看,題太簡單了,于是很快就做完了。做完以后只是略微檢查了一下,就開始東瞧西望,心不在焉,一直到下課鈴聲響。

  過了好幾天,我幾乎都忘了考試,那天下午,數學老師拿著一摞卷子走進教室,雙眉緊皺,不高興地說:“這次考試很不理想,大家好好看看自己的分數吧。”我原本以為自己考了高分,可一看卷子,真叫人大吃一驚:什么?我才考了80分,這不可能!80分呀,這對我來說是前所未有的打擊,我可從未考過這么差。“嗚嗚”當時我就放聲大哭,惹得全班同學一陣嘲笑。

  痛定思痛,抹干眼淚后,我認認真真地檢查試卷,發現許多錯題都是因為我的馬虎而造成的,真是大意失荊州啊!

  “驕兵必敗”,現在我明白了這個道理。無論是大考還是小考,我們只有認真去對待,才能取得滿意的成績。

數學周記 篇3

  我們的生活離不開紙,寫作業、畫畫、做手工等,都需要紙。我做了一個統計表,看看我一天用多少紙,再看看我們一個班、一個學校一天用多少紙。

  我做好統計表,便開始算起來:我每天做作業至少用6張紙,畫畫用一張紙,演草用2張紙,小測試用1張紙,我一天共用10張紙。我想,一天用10張紙,應該不算多。可又一想,我們班80多名同學呢,按一人每天平均用10張紙來算,我們班一天就用了800多張紙。我們學校一共有42個班,一天共用33600多張紙,天呀!這可不是一個小數目了,33600多張紙不知道要砍掉多少大樹呢!我們要是這樣下去,要不了多少年,整個世界就沒有一棵樹了!

  所以,我想,從現在起,我們就要開始學會節約用紙,養成一些良好的用紙習慣,比如:以前用過的作業本,可以收集起來用背面作演草本;看過的報紙可以用來做手工或練毛筆字……

  生活中到處都有數學,你看,就連一張張普通的紙中也有數學!

數學周記 篇4

  第二節課到了,“惡夢”也到了。因為數學考試開始了。老師捧著一疊卷子,走進了教室。

  同學們一拿到卷子就奮筆疾書作了起來。空中彌漫著緊張的氣氛。教室十分安靜,只能沙沙的寫字聲。這張卷子有些難度,大家都十分擔心,生怕時間不夠。我環顧了四周,有的同學正用手托著臉頰,冥思苦想;有的同學正東張西望,似乎想在空氣中尋找答案;有的同學緊握著筆,快速地書寫著。

  這時,我卻急的像熱鍋上的螞蟻,臉蛋漲得通紅。因為最后幾題把我難住了,我反復看了好幾遍題目,還是不知道從哪里下手。該怎么辦呢?當下課鈴聲響了,我都還沒做出,心想:這次一定完蛋了。我隨便蒙了一個數字填了進去。

  考試結束了,大家都如釋重負地松了一口氣,不過還繃著一根弦:分數是多少呢?我呢,臉上露出了難過的表情,心想:這次數學考試一定考砸了。

數學周記 篇5

  x月xx日星期五晴

  今天中午,我去餐館買了一份盒飯,并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。

  一回到家,想到可以做實驗了,心情真有點激動,但又夾雜著幾絲恐慌,我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確,我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0·35厘米)和兩端的寬度(分別為1·x厘米、0·8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體,我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積,由計算結果可知,一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的,否則,我就得另想辦法。剛準備動手實驗,一看實驗用具還不夠,所以只好等到明天了。

數學周記 篇6

  1數學周記100字

  這個學期第一次數學考試,由于本人審題不淸楚和做題目時的粗心大意,有 兩個地方出錯了。每一次考試或做習題,媽媽和爸爸都有叮囑我要細心,要 耐心做毎一題,我每次都是左耳進右耳出,我一定要改正缺點,做個做事耐 心細致的好孩子。

  2數學周記100字

  數學教學“生活化”是新課程改革極為重視和倡導的內容,但由于一些教師對數學教學“生活化”的片面理解,錯誤地將“生活數學”等同于“學校數學”,出現了片面追求數學教學生活化的.傾向。對此我們認為要正確看待“生活數學”,認識“生活數學”的必要性和局限性,以及“生活數學”與“學校數學”的不同點。要克服“生活數學”的局限性,數學教學必須回歸數學本質,把“生活數學”提升到“學校數學”,從具體的生活情景中抽象概括出一般的數學知識;從現實的生活問題中歸納建立適用的數學模型;從普通的生活現象中發展學生的數學思考。

數學周記 篇7

  今天我們換教室,是因為我們教室裝投影儀。新換的教室在做操場地的旁邊,教室里凳子很高,我們的腳都挨不著地了,肯定是二年級的吧。

  我一心想著每門考試考100分,因為考100分我就能直接得到一棵小松樹,要是用智慧卡掙的小松樹很慢!如果表現不好還會扣掉智慧卡啊!只有考試細心才能考100分,快要考試的時候我提醒自己,要細心!細心!細心!

  老師來了,要發卷子了。我們都坐的端正,老師把卷子發給每組的最前面一個人,然后快快的、安安靜靜的向后傳。得到卷子的小朋友坐的端端的等老師念題。卷子全發完后,數學老師出去了,由蔡老師念題。蔡老師可幫數學老師一個忙呀!大部分同學們都安安靜靜的做卷子,老師念一題我們做一題。做完后,老師開始收卷子,只收了幾個人的卷子,就由王子鑒代收了。

  中午媽媽問考的怎么樣?我很自信的說:“全做對了,就連附加題也作對了!”,媽媽說:“別吹牛呀!”。

  到了下午我才知道我真的全做對了,下次考試我還是要細心才行呢!

數學周記 篇8

  今天,我們來到商場,看見了一件衣服原件是:280元打3折。媽媽問我你知道現價是多少元嗎?我想到了老師課上講的打折問題,是用原價*打折/10=現價。我想了想便告訴媽媽用280*3/10=84元。媽媽點了點頭。

  我和媽媽繼續逛商場,這時看見一個東西,媽媽便說:”一件東西打5折后是98元。“媽媽問:”你知道它的原價嗎?“我馬上告訴媽媽是196元。媽媽問我你怎么這么快就算出來了呢?我說:”原價*5/10=98,98*10/5=原價=196元。還有一種就是原價*1/2=98,98*2=196元。所以原價就是196元。媽媽點了點頭說:“非常好,能夠運用所學到的數學知識解決生活中的問題。”

  生活中不能缺少數學,數學離不開生活。只要我們善于發現,數學無處不在。

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